教学参考-29

教学目标

• 重温古诗词的特点，引导学生理解人类诗人与机器诗人在诗词创作方面的优势与劣势
• 讲授机器做诗的基础方法，引导学生思考这些方法的基本原理以及各自的优缺点
• 引导学生讨论人工智能在美学理解、艺术创作方面的可行性

教学内容

诗歌是中国古典文化的代表。早期诗与歌是分开的，合乐的称为歌，不合乐的称为诗。诗从歌中分化而来，为语言艺术，而歌则是一种历史久远的音乐文学。 随着社会发展，从早期的《诗经》，到《楚辞》，再到乐府诗，魏晋南北朝民歌，格式相对灵活。有唐一代，诗的体例日渐成熟，也日渐严格。后来发展到 宋词，格式趋于多变，元曲则更灵活一些。到现代诗出现以后，基本不再受体例限制。

不论是哪种类型，诗歌都具有极强的艺术性和感染力，是人类情感的集中体现。历史上的诗人，无不是惊才绝艳之辈。如果机器学会做诗，而且能打动人的话， 那可能意味着机器具有模仿人类感情的可能。同时，诗歌具有极强的创新性，如果机器能够做诗，说明机器学会了创新。因此，机器做诗本身，不仅是个技术 性的工作，更重要的意义是探索机器与人在基础感情、基础创新能力等非传统智能活动方面的共通性。